11月30日上午,《好作文是套出來的》新書發(fā)布暨張博應試寫作學與教育思想研討會在深圳舉行。與會專家從不同視角研討了張博新書《好作文是套出來的》及其應試寫作學與教育思想。

張博在匯報發(fā)言中表示,《好作文是套出來的》是其高考議論文“好作文三部曲”的第三部,加上此前的《作文的頓悟》,廣大青年學子完全可以通過自學實現(xiàn)中高考應試寫作的高分速成。張博特別重申,“應試只是低保,語文學習要擁抱星辰和大海。”隨著中學應試寫作學的閉環(huán),他的研究重心也將全面轉向“創(chuàng)意寫作”與“全語境寫作”,并希望通過五年的努力在新領域做出新建樹。

深圳市委黨校原副校長、教授、歷史學家劉申寧指出,張博書中的“套”,其本質是規(guī)律性、模型化的寫作經(jīng)驗,在學術研究和公文寫作中具有很高的實用價值,以“套”為內(nèi)核構建應試寫作學有實踐支撐。

廣州文學藝術創(chuàng)作研究院原院長、廣東省作家協(xié)會原副主席張梅認為,教育和文學創(chuàng)作都是“人學”,張博應試寫作學之所以能直截了當、深入淺出,一個重要的原因就是對相關的“人”的元素的深刻把握。她還結合受邀到融明語文大講堂做訪談的切身感受,指出張博的語文教育透著濃濃的“人情味”。

華南師大中文系二級教授(享受國務院特殊津貼專家)陳劍暉教授結合自身擔任高考閱卷組組長的經(jīng)歷,認為張博在《好作文是套出來的》書中對各構成要素的分解站位高、功夫深,對于高考作文迅速脫穎而出探索了實用路徑。

深圳大學中文系原主任、作家南翔表示,《好作文是套出來的》一個難能可貴之處在于邏輯性很強,這在同類圖書中非常難得。他認為張博懷著“星辰大海”的教育初心,用自己的研究幫助孩子減少備考時間、提高應試效率,讓孩子們有多一點時間去讀大地、讀田野、跟人面對面采訪,避免他們產(chǎn)生更多的應試教育后遺癥,這是一件很有意義的工作。

資深出版人、《花城》雜志原編輯部主任(美國籍)文能認為,張博的“應試寫作學研究”實際上是在為破解學校教育中長期存在的問題探索出路。但是要做好這個事情,需要張博既得是一個有獨到建樹的學術探索者,又得是一個良好的產(chǎn)品推銷者,還得是一個卓有成效的社會活動者,這些張博都做到了。他還從文學編輯的視角看到,張博的應試寫作學其實為學生的文學創(chuàng)作與作品發(fā)表預留了很大的空間。他還從張博的“師承”溯源,認為張博深受錢谷融、殷國明等先生的熏陶和李劼文學評論藝術的滋養(yǎng),其應試寫作學與教育思想都有著濃厚的人文底蘊和“人學”色彩,突出地體現(xiàn)為“以大師為師”的自覺和對學生對學術的真誠。

華東師范大學中文系教授、《中文自修》主編湯擁華指出,從小學到高中的寫作教學都是主要圍繞“應試寫作”展開的,這是一個無法掩蓋的事實,張博立足這樣的事實提出“應試寫作學”是無可厚非的。張博的應試寫作看上去比較功利,但仔細研究他所寫的文字會發(fā)現(xiàn),他其實是在以應試寫作為媒介和機會窗口把在中文系所受到的訓練融匯在中小學的語言教學中,將高級的思想和語料內(nèi)化為學生的精神營養(yǎng)。他認為,語文老師要有深厚的人生閱歷和敏銳的感知力理解力,才能把那些高級語料吃透進而把同學真的教會,而這些教育能力的培養(yǎng)都可以從張博的“套”中獲得靈感和啟發(fā)。

陜西師范大學文學院院長、教授李躍力結合當前小學到大學的寫作教育中存在的不足,充分肯定張博的應試寫作學研究成果將學生日常的寫作剛需與材料積累、認知提升、意義建構、高級表達等四大關鍵能力培養(yǎng)有趣有效地對接起來,為體制內(nèi)語文教學提供了新思路,更為構建科學完整的寫作教學體系提供了重要參照。

深圳大學中文系教授、深圳市文藝評論家協(xié)會副主席湯奇云指出,至少從《古文觀止》以來,中國文人怎么寫作文就有了一套現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗,張博充分吸收傳統(tǒng)經(jīng)驗、結合新的時代需求提出“應試寫作學”是必要的也是可能的,張博以“套”之名,指出了應試寫作又快又好的根本出路就是模型化創(chuàng)作。他認為,張博在大談素質教育的時代,還要當仁不讓地創(chuàng)建“應試寫作學”,看似不合時宜甚至有點叛逆但又非常接地氣的背后,其實是他內(nèi)在地符合了文章寫作的規(guī)律和對語文素養(yǎng)的深遠追求,勇氣可嘉,實實在在。他還結合指導語文教育碩士的相關工作經(jīng)驗表示,張博的“應試寫作學”著述為很多對作文教學束手無策的一線教師提供了重要而實用的章法和路徑。

安徽阜陽師范大學文學院副教授任竹良分享了張博大學時的趣聞,他認為,張博之所以能在寫作學領域不斷創(chuàng)新創(chuàng)造,將融明語文辦出文化張力,與其“寧鳴而死,不默而生”的人生態(tài)度和獨特的“靈氣與性情”底色分不開。正是這些個人稟賦,讓他有機會得到大師的點化,并接得住大師的點化。他表示,張博的應試寫作學的“術”是高效的,也是可學習可遷移的,但是他全新的以人為本、因材施教的教育之“道”同樣值得關注。

深圳市鹽田區(qū)教育科學研究院院長李天才表示,這些年,整個教育系統(tǒng)一直都在擁抱變化,推動教育變革,探索更加有利于學生成長的教學方式,語文學科也不例外,但如何找到能夠全面喚醒學生興趣、快速提高學生閱讀能力與寫作思維的教法和學法,一直是個難題。張博經(jīng)過幾年的沉潛和探索,重新定義了一種新時代語文的教法和學法。他非常認可張博提出的“語文的本質就是嘴皮子筆桿子腦袋瓜子,都得有幾把刷子”,并認為張博力避“造空中樓閣”和“自說自話”,用一年一本書的扎實努力把應試寫作做成了有尊嚴有底氣且成就學生的專門學問,這是對當代中國教育的重要貢獻。

深圳鹽田區(qū)教育局原局長李志利表示,張博的實踐讓人們看到,教育改革并非遙不可及,應試與素質也絕非不可兼顧。當一個教育者既能精準把握考試規(guī)律,又能深耕學生核心素養(yǎng);既能腳踏實地解決當下問題,又能抬頭仰望教育的長遠未來,這樣的教育探索,就是中國教育最堅實的希望。這次會議的研討與共鳴,更讓這份希望從“個人探索”變成了“群體共識”,從“星星之火”匯聚成了“燎原之勢”。

李志利還指出,張博取得的成績離不開深圳的呵護。因為這座城市最寶貴的特質,就是“敢闖敢試、敢為人先”,而這恰好與張博的教育精神不謀而合。深圳給了教育創(chuàng)新最包容的土壤——它不糾結于“傳統(tǒng)”與“突破”的無謂爭論,只關注“有效”與“有益”的教育初心;它不束縛教育者的手腳,反而鼓勵大家放開眼界、大膽探索。張博的教育思想能在這里生根發(fā)芽、茁壯成長,并非偶然;這場具有獨特歷史意義的教育研討會能順利召開、凝聚共識,也離不開這座城市的擔當?？梢哉f,是深圳的城市氣質,孕育了這樣的教育探索;也是這樣的教育探索,讓深圳的教育名片更加鮮亮。

張博,師從殷國明先生,教育作家,融明語文創(chuàng)導者。華東師范大學中文系漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)(文學學士),中國人民大學新聞學專業(yè)在職研究生班結業(yè),現(xiàn)為香港教育大學文學及文化學系中文研究(語文教育)碩士生。曾在學校、公益組織、新聞媒體、政府機關從事文字相關工作。近年來專注于“全語境寫作”教學研究,致力于為中國青少年應試寫作松綁、創(chuàng)意寫作探路,提出“應試寫作學”并為之不斷開拓,著有《作文的解放:高考作文的全息透視與實踐導引》(2021)、《作文的頓悟:中考作文的靈氣邂逅與應試“預謀”》(2022)、《好作文是改出來的:議論文寫作的問題洞察與升格打磨》(2023)、《好作文是背出來的:高考議論文的母題邏輯與高分速成》(2024)、《好作文是套出來的:廣義論述文的模型思維與自學成才》(2025)等。另有多部寫作學、教育學、文學作品將陸續(xù)出版。

撰文:葉淑萍